Kørekort til sociale medier

Kan man forestille sig et kørekort i sociale medier til både lærere og elever, spørger adjunkt Anders Stubkjær.

Kan man forestille sig et kørekort i sociale medier til både lærere og elever? Det spørgsmål stiller adjunkt Anders Stubkjær, der selv har blandede erfaringer med at bruge it pædagogisk.

Egen hjemmeside, weblog, MySpace- og Facebookprofil. Personligt har adjunkt Anders Stubkjær været i fuld gang med at udforske de sociale medier i flere år, og da hans elever på Sønderborg Statsskole udviste samme it-begejstring, begyndte han at integrere sociale medier i undervisningen. Det har han gjort i næsten fire år nu, og hans erfaringer er blandede.

I øjeblikket kører han et forløb i engelsk på HF under titlen “American Icons”. Eleverne har fået udleveret en række links – og besked på, at it skal inddrages i deres præsentation. Ellers er formidlingsformen op til eleverne.

“Jeg valgte at lægge initiativet ud til dem, og de tog det til sig med det samme, for eksempel spurgte flere straks, om de måtte lave en film. Jeg er lidt spændt på resultatet, men de arbejder struktureret og engageret – måske også mere, end hvis de skulle lave en traditionel opgaveløsning,” fortæller Anders Stubkjær, der dog også har dårlige erfaringer med at bruge it pædagogisk:

“Jeg kørte et forløb med blandt andet weblogs, hvor jeg faktisk fik kolde fødder undervejs. Eleverne var begejstrede, men jeg blev bekymret for, om de svage elever skulle blive udstillet. Elever kan jo ikke altid overskue, hvad det vil sige at lægge stof ud på nettet, så her er en etisk problematik at tage fat på for underviserne og skolerne generelt. Er det rimeligt af os at kræve, at eleverne skal producere til nettet?”

Generelt ser han det som en vigtig opgave for skolen at undervise eleverne i de nye, sociale medier, for, som han siger:

“Eleverne er slet ikke kritiske i forhold til medierne. Og de er heller ikke bevidste nok om, at sociale medier handler om dialog. Medierne er store samtalerum, hvor det ikke bare handler om at eksponere sig, men om at kommunikere med substans.”

Ny lærerrolle

Anders Stubkjær efterlyser flere idéer til, hvordan man arbejder pædagogisk med it.

“Faktisk har jeg flere gange oplevet, at udbyttet ikke stod mål med indsatsen. Jeg tror, det hænger sammen med, at man som lærer stadig planlægger sin undervisning, som man plejer og først til sidst tilføjer de sociale medier. På den måde bliver det lidt tilfældigt, hvad der bliver brugt. I stedet tror jeg, at man skal tage udgangspunkt i de sociale medier og bygge undervisningen op herudfra. Men det kræver nye læringsmetoder og en helt anden lærerrolle,” påpeger Anders Stubkjær og fortsætter:

“Hvis it integreres i undervisningen, bliver den mere individuelt baseret, og lærerens rolle bliver først og fremmest at sætte elevens intuitive arbejde ind i en teoretisk kontekst. Den traditionelle klasseundervisning sikrer en fælles forståelse, hvor eleven trænes i blandt andet at skærpe sine holdninger for at kunne udveksle synspunkter i det fælles forum. Det aspekt mister vi med individuel it-undervisning, så den sociale kompetence skal samles op i anden sammenhæng,” siger Anders Stubkjær, der også forventer, at en mere udbredt brug af it i undervisningen vil ændre kravene til de fysiske rammer. Det traditionelle klasserum vil blive udvidet med andre både fysiske og virtuelle rum.

Debatoplæg

For øjeblikket arbejder Anders Stubkjær sammen med journalist Abelone Glahn om at formulere et debatoplæg til, hvad integrationen af sociale medier i undervisningen kræver af uddannelse for elever og lærere.

“Hvordan får vi uddannet lærerne i at kunne bruge de sociale medier pædagogisk – og i at beherske dem rent praktisk? Og hvordan får vi uddannet eleverne, så de får lært at bruge de sociale medier på en kompetent og kritisk måde? Her mener vi blandt andet, at et kørekort i sociale medier både for elever og lærere kunne være løsningen,” siger Anders Stubkjær, der oplever stor interesse hos sine kollegaer for at gå i gang med at bruge it, men ikke alle har lige meget kendskab til it, og derfor virker bogen stadig som det mest tilgængelige medie – langt mere overskuelig end mængden af sociale medier.